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泥融飞燕子

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21、真想变成大大的荷叶(说课稿)  

2007-05-11 13:34:58|  分类: 随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  为了应付校35周岁以下青年教师说课比赛写的,没想到还是个一等奖。惭愧!

21、真想变成大大的荷叶(说课稿)

说教材:

1、教材简析:

《真想变成大大的荷叶》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)小学二年级下册的一首儿童诗,全文由第一节开始,展现了孩子们在夏天的美好遐想,于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好,洋溢着浓浓的童真童趣。

2、教学目标

1、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、指导正确书写生字。

3、重点难点:

在教学中,重点要指导学生通过对课文的朗读感悟,充分发挥想象,激发对大自然的热爱之情。

诗的第五节,理解“我”为什么最想变成大大的荷叶,是教学的难点

说教法:

基于对教材的认识和学生的特点,采用如下教法:

1、角色体验法。“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。在本课教学中,从学生的生活入手,唤起学生生活与情感体验,通过有感情的、个性化的朗读和丰富的想象,体验夏天的美好。

2、情境教学法。低年级儿童形象思维占明显优势,借助现代化的教学手段,引导学生多种感官共同参与,把学生带进课文所描绘的情景之中,使学生产生身临其境的真切体验。

说学法:

1、在朗读中感悟,在想象中体验。

2、合作学习。

说教学过程:

第一课时简要说明

1、 初读课文,整体感知。

2、认读生字,读准字音。

3、用已掌握的识字方法识记部分生字,指导书写。

 

重点说一下第二课时

一、复习导入

夏姐姐来了,她要来考考我们,你愿意接受夏姐姐的挑战吗?复习本课生字新词。

回忆:课文中的我想变什么呢?学生回答,教师相应贴出图片。

(设计说明:课一开始,教师用儿童化的语言,吸引学生注意力,利用直观的图片,设计充满童趣的版面,创设情景,让孩子进入诗歌的意境)

二、紧扣“热情”学习第一段。

教师扮演夏姐姐,提问:夏天来了,现在呀,老师就是夏姐姐,你想变点什么?

在与学生的问答中,让学生感受夏姐姐的热情,再指导朗读、背诵。

三、重点指导学习第二段。

1、出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

指导学生联系生活实际,理解透明,感受透明的雨滴的可爱。指导读好词组“透明的雨滴”

2、展开想象:雨滴落在一片绿叶上,是什么样子啊?

如果你是那颗雨滴,躺在绿叶上,会想些什么呢?

如果你是绿叶,你会想什么?

在充分交流的基础上指导朗读。

3、师:你还想变点什么?相机出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

这一句的学习,可以分以下几步:

1)你为什么想变小鱼呢?相机学习词语“清凌凌”。

2)小鱼在清凌凌的小河里游动,又是什么样子啊?

如果你是那条小鱼,会想些什么呢?

3)在充分交流的基础上,指导朗读、背诵。

(设计说明:在本段教学中,从学生的生活入手,启发想象,唤起学生生活与情感体验,再通过有感情的、个性化的朗读,体验夏天的美好。)

四、合作学习第三、第四段。

第三第四段结构与第二段相似,采用合作学习:

1 读有关诗句。

2 听了朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么?还想到了什么?体会为什么要这样变。

3、带着想象,再读一读,读出画面来。

学生自主合作学习时,教师参与其中,给予适当的点拨。

4、以组为单位,进行交流。(课件相机展示有关画面)

(合作式学习既是“课改”新教学理念,也是实施新课程的新教学行为,同时也是学生自主学习的新方式。它有利于培养学生合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。此处进行合作学习,学生能丰富自己的情感体验,容易碰撞出思维的火花。)

五、紧扣难点学习第五段。

理解“我”为什么最想变成大大的荷叶是本课的难点。对低年级学生来说,要体会能给别人带来欢乐就是给自己带来欢乐,并不容易。对于这一点,一定要联系学生生活中活生生的体验。

1、读读、赏赏,感受荷叶的外在美。看看图片,读读有关句子,学生不难感受荷叶之美。

2、教师假设,让学生闭眼展开想象,:现在,你就是那大大的荷叶,像一柄大伞,静静地在荷塘举着,静静地举着,一天,两天……(这里要给学生想象的时间,等数分钟)感觉如何?让学生交流。

(让学生一方面想象荷叶之美,另外,也感受到淡淡的寂寞。)

3、体会到这里,引出“小鱼来了,在荷叶下嬉戏。”这一句,感受小鱼给荷叶带来的欢乐和荷叶给小鱼带来的欢乐。老师可以这样来设计:利用多媒体课件,(一群小鱼在池塘里快活地游来游去,烈日炎炎,小鱼的话:夏天真热啊,池塘里的水温度也升高了,真不舒服,我们快去找一个阴凉的地方吧!(游到荷叶下)快来啊,这里真阴凉。小鱼在荷叶下嬉戏。)

说话训练:小鱼对荷叶说什么?

荷叶对小鱼说什么?引导学生感受小鱼的快乐和荷叶的满足与快乐。

4、荷叶除了会给小鱼带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?出示:     来了,在荷叶        。指导说话。

你愿意变成荷叶吗?为什么?然后进行朗读指导。

(通过以上环节,突破为什么要变荷叶的难点。)

在总结课文环节,设计以下两个要点:

1、填空:

我想变        ,又想变        ,还想变            最想变              。指导学生说清我的愿望。

2学习了这篇课文,你们也一定想变点什么吧?你最想变什么呢? 指导学生进行想象说话。然后在课外进行延伸,把自己的愿望学着课文中的样子来写一写,也可以来画一画。大家一起来分享、交流。

说板书

21、真想变成大大的荷叶

                      雨滴  小鱼

想变点儿什么?     蝴蝶  蝈蝈        对大自然的向往

                           星星  新月

                       大大的荷叶

 

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