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泥融飞燕子

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班主任手记  

2007-05-13 09:45:57|  分类: 随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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班主任手记

一把钥匙开一把锁。

有人说,列车员 的钥匙是万能的,他故意不提列车上的锁都是一样的事实。

倘若所有的学生都是一个样儿的,就想列车上的锁一样,那么教育就省事了。

问题就在这里:学生千差万别。

——摘自于永正的《教学琐忆》

的确,学生是千差万别的

我们班就有这么一个“刺儿头”。矮矮的个子,黑黑的皮肤,精瘦精瘦,一双黑亮的眼睛在不停地忽闪。别看他样子并不出众,劳动起来绝对不会含糊:扫地,拖地,擦讲台、排桌子,劳动起来还真有板有眼。再看他的作业:敷衍塞责,马虎了事,最要命的是。他对作业能拖就拖,只要没有老师催促,他可以闷声不响将作业本藏起来,。我想过一些办法:利用爱劳动的闪光点进行鼓励,旁敲侧击;结对子,让小朋友提醒他;与家长联系……但试下来,收效甚微,坚持不了几天,他又会旧病复发。

那天,我大发雷霆:“从今以后,每天放学你留下来,把当天的课堂作业重做一遍,做完后让父母来接再回家。”

他害怕了,简直是痛哭流涕:要知道,低年级小朋友最怕晚回家。第一交留下来,完成作业后,父母还没来接(他平时自己回家的),他哭开了:老师,请你原谅我,今天是最后一次,我再也不了……

望着他,我忽然想起马卡连柯教育一个爱偷东西的孩子的事。当那个孩子很痛心地向马卡连柯承认错误并表示一定悔过自新时,马卡连柯却连连摇头,说:“你呀,改不了的,还得偷,还会有第二次,第三次。”后来,那位学生果然旧病复发。马卡连柯说:“怎么样?还会有第三次的。”但是,再没有发生第三次。

想到这里,我对他说:“我今天看在你改正错误的态度很端正,先放你回家。但是,对你的话我并不相信。我敢肯定,你今后还会拖拉的。”

在一连声的保证中,他回家了。

我小心翼翼地数着:一天,二天,三天……每过一天,我心里就宽慰一分:他从此幡然悔悟,永不再犯……当我数到第十五天时,他的订正作业又没有及时交起来。

放学后,他来了:“老师,请你相信我,这是最后一次……”

“你这几天,没拖拉作业,有了一点进步,但你到底没有毅力。我觉得,你还会有最后、最后、最后一次的。”

他低着头走了。没有再作什么保证。但日子一天天过去,他拖拉作业的事,从此再也没有发生。

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