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《给教师的建议》读书心得  

2011-06-23 11:40:32|  分类: 读书笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一本好书,能使人改变生命厚度,带给人深远的影响。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉,缓缓流入教师的心田,使人感觉清爽甘甜;这本书又仿佛是一面镜子,时刻映照着自己,检视着自己的职业生涯;它又好像是我的一位慈祥师长,不断地给我以指引。

在书中,苏霍姆林斯基从教师的身边出发,由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手,独具观点,道出问题的症结所在,并提出了切实可行的解决方法。细细读来,收获颇多,对我自己的低年级教育教学工作有深远的影响。

最近几年,我在低年级段中循环。每天清晨,在教室门口迎来笑盈盈的孩子,注视着小小的身影背着沉重的书包从走廊里走向教室,还会有礼貌地和老师鞠躬打招呼,总是很感动。看着小小孩童的稚嫩笑脸,听到他们纯真无邪的笑声,我深深感到孩子的世界是最纯真、最敏感的,自己要走进童心、支持童心,才能帮助孩子获得最大限度的发展。

一、大手拉小手,走进童心。

年轻气盛的日子已经渐行渐远,对自己的班主任工作,心态变得越来越平和。对面前的孩童,心态也越来越平和。苏霍姆林斯基在书中说:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”我感觉自己的工作就是我的大手拉着孩子们的小手,陪伴着他们行走在成长之路上。人的一生能有多长,我能陪伴孩子两年甚至更长的时光,是多么值得珍惜。要让孩子体验成功的快乐,需要老师耐心地走进童心世界。

1、理解童心

虽然自己的年龄过了怀有一颗童心的阶段,但我可以尽量使自己具备“儿童的心灵”,用“儿童的大脑”去思考问题,用“儿童的眼光”去看待这个世界,用“儿童的情感”去体验遇到的每件事情,用“儿童的兴趣”去感受身边的事物,从而来理解孩子的思想和行动。例如我们班小周同学,这个学期才开学没几天就不愿来上学了,每天早晨,家里要像经历战争一样乱上一番,才会偃旗息鼓,败下阵来的大多数时候是家长,他就是赖在家里,不愿来学校。仔细分析,原来,小周的妈妈又要生宝宝了,小家伙隐隐感到自己在家中的地位岌岌可危,产生危机了。于是,每天抱抱他,成了我的工作。渐渐地,他感到小妹妹的出生没有给他带来太大的影响,也就渐渐释怀,渐渐恢复正常的学习生活。孩子的一言一行,都是他纯真童心的体现,老师理解了他,才能大手拉着小手共同架起了一座心灵的桥梁。

2、尊重童心

教育,是为了让学生找到生活的幸福和快乐。每一个孩子都有和别人不一样的地方,那就是孩子独特的个性。低年级的孩子人虽小,但也有独立的个性和意识。在班级管理中,班主任要倡导以人为本,尊重童心。认真对待孩子的每一个新发现,提供表现自我的机会,“孩子都爱听好话”、“孩子也要面子”,这些言语都反映了孩子喜欢被人赞扬和认可的普遍倾向。如果我们能够稍加留意,并给孩子以必要的支持,就会维护和培养孩子的自尊心,保护孩子的童心,让生命鲜活起来。

3、塑造童心

孩子如璞玉浑金,童心需要雕凿陶冶。作为班主任要全面地关心每一个学生,从课内到课外,从学习到游戏,从生活习惯到思想品德,都要细心地扶持,教师对学生的爱,就是通过热心地引,细心地扶来体现的。我根据学生的年龄特征,根据他们争强好胜的心理,开展各种竞赛和活动,如结合文明礼仪教育的争星比赛、争喜报活动等,低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步。同时,在童心塑造中,要重视“春雨润物细无声”。学生因各自生活环境、个性差异等,特别需要老师耐心寻找与发现他们独特的个性品质,引导并帮助学生树立正确的是非观。通过对不同的人用不同的教育方法,让孩子在不断的尝试中体验成功,拥有乐观向上的精神,养成良好习惯,使每一位学生在不同的基础上健康成长。

二、小手拉大手,共育童心。

苏霍姆林斯基在书中谈到:怎样使学校教育和家庭教育保持一致。他建议应该要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业,也要成为家长的事业。让家长们在教育孩子的同时和学校的教育保持步调一致。

的确如此。每个孩子都有不同的家庭教育背景。现在家长对自己孩子的教育观念差别特别大,每个优秀的孩子背后一定有一个重视教育的家庭,每个问题孩子的背后也体现着家庭教育或多或少的缺失。父母的孩子观、育子观、孩子成才观对孩子成长的影响太深刻。同时,他们的观念又不断地对学校教育施以影响,如果学校的教育理念得不到家长的认同和支持,不能契合,教育效果必然大打折扣。我们班主任可以通过孩子这一条纽带与家长拉起手,争取家校合力,从而更有效地塑造童心。

家长都希望孩子拥有平安、快乐、幸福的人生。但是教育子女是件很专业、很精细的事情,就像外科医生,是需要学习和培养的,而我们的家长却往往粗枝大叶,仅凭经验来对待自己的孩子。有时甚至对学校教育产生的是负作用。我觉得班主任可以通过多种途径来影响我们的家长,统一观念,同育童心。我为班级建立了班级QQ群,留意家长有没有困惑或者不理解,并联系一些家庭教育比较得法的家长经常在群里聊聊自己在家时如何管孩子的,让家长能及时修正自己的教育方式方法;每天放学时和来接孩子的家长聊上一两句话,让家长了解孩子的在校表现;不定期与家长通过路路通平台进行单独的交流;电话联系等等,现在沟通的渠道很多,家长想多了解一些自己孩子的表现,我就多告诉他们一些。其实再笨的孩子在父母的心目中永远是宝贝,老师只要对小孩真心,家长就会心满意足,从而更积极、更有效地教育子女,班主任取得了家长的支持,工作效果会更好。

总而言之,要使学校的教育和家庭的教育保持一致,这就要求我们老师在平常时要注意观察学生的动态,和家长保持密切的联系,虽然苏霍姆林斯基所说的家长学校离我们的家校联系还有一定的距离,但在平常时只要我们多和家长沟通交流,相信我们的教育就不再那么地艰难了。

总之,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书中,大师的真知灼见一次又一次震撼着我们的心灵。也因此,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,才可能一版再版,并长久地留在了一代又一代教师的书架上,让我们读了又读,常读常悟,在工作中不断提升自己的能力,努力成为一名合格的教师。

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