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《徐悲鸿励志学画》随笔  

2015-09-30 13:40:49|  分类: 随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事,课文讲述了年轻的画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争光,赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。今天和学生一同在浓浓的民族自尊和深深的民族自豪中学完这一课。

我首先简介了自鸦片战争以来的中国受列强欺侮的历史背景,然后联系初读课文后检查生词的内容,学生整体感知了课文住主要讲了一件什么事。然后从徐悲鸿励志的入手,请学生默读课文,说说徐悲鸿立下了什么志愿?必须用事实,让他们重新认识一下真正的中国人。通过联系历史背景说说一部分外国人认为的中国人是怎样的?你认为真正的中国人是什么样的?

师:重新认识一下真正的中国人,真正的中国人你们认为是怎样的?

生:不会让外国人欺侮的

生:就像奥运会中的刘翔一样,会让人们刮目相看的,真正的中国人被逼急了,就会创造奇迹。

生:是自强不息的

生:绝不会被列强击垮的

接着,我提出疑问:为什么他会立下这样的志愿?学生很快就能说出。为建架起学生和文本之间的情感,我着重抓住了外国学生说的你们中国人这几个字。为什么他不说你徐悲鸿而说你们中国人,你有什么感受?

学生情绪被激发起来后,他们再读必须用事实,让他们重新认识一下真正的中国人。情感就不一样了。

师:徐悲鸿是这样想的,他又是怎样做的呢?

请学生默读456段,划出徐悲鸿的行为。

在学生划后,针对性的将奔马图介绍给他们,学生忍不住,就说,徐悲鸿的画,表明了他的努力,他就像笔下的骏马一样在为实现志愿坚持不懈的奔跑。

过渡到徐悲鸿的成就后,我们再来读读他的志愿,说说是不是实现了?他让外国人认识了怎么的中国人?

徐悲鸿会对道歉的外国学生说些什么呢?你们想对徐悲鸿说些什么呢?

最后用舒婷的《我的祖国》做为整篇课文的结尾。

教学中以一个点做为引发点,上下覆盖,层层深入,扎实有效。

课堂上没有进行小练笔是一个失策,在重点段落的学习上应更加深入,多挖掘可供学生学习的读、说、写的资料。

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